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Chapitre 3

classe (ensemble d'individus) dont le contenu (l'extension) est sa couverture, il observe et crée le nom de cette classe puis la définit (en intension) afin de créer le concept associé. Mais avant de généraliser, le systématicien aura au préalable décrit beaucoup d'échantillons pour se familiariser avec son domaine. La construction d'hypothèses par induction n'est néanmoins pas seulement la démarche des sciences expérimentales, ainsi que nous l'affirment Euler et Pólya au niveau des mathématiques : la découverte de règles résulte d'un aller et retour permanent entre des observations et des hypothèses sur ces observations. Nous affirmons que l'informaticien peut contribuer de manière originale à l'amélioration des règles apprises en se positionnant au niveau des descriptions entre les observations et les règles. Par exemple, il peut les rendre comparables entre elles du fait qu'elles utilisent le même schéma de représentation, celui du modèle descriptif.

Les descriptions sont au centre des préoccupations des différents opérateurs (mathématiciens, psychologues, biologistes, etc.) souhaitant faire de la classification et de la détermination d'objets. Elles permettent d'expliciter un individu, c'est-à-dire que le fait de connaître la description d'un individu rend celui-ci explicite. Si elles ne sont pas forcément nécessaires pour faire du classement ou comparer les objets entre eux, elles sont néanmoins le support de la transmission du savoir car elles expriment la richesse et la diversité des observations du monde réel. A ce titre, les descriptions jouent un rôle central en sciences naturelles comme nous le verrons au chapitre 4. Il sera donc très important pour l'informaticien de voir comment les rendre le plus robuste possible.