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Chapitre 3

Le second utilise une stratégie ascendante l'algorithme de l'étoile avec les systèmes représentant le plus typique.

guidée par les AQ [Michalski,

données dont
1983] est le

Quels que soient les modes de classification, elles ont pour point commun de partir de descriptions d'échantillons (pré-classés ou non) pour représenter les concepts à apprendre. Le schéma de la figure 3.7 synthétise les différentes interprétations des termes que nous adoptons dans cette thèse. En outre, nous affirmons que les descriptions sont issues d'observations concrètes et que par conséquence, nous ne parlerons pas de "descriptions" de concepts au sens de [Lebbe, 1991] et [Vignes, 1991] : nous parlerons plutôt de définitions de (associées à des) concepts.

c_p

C₁

C₂

C_n

C_p

C_i

concepts abstraits

Fig. 3.7 : Notre conception des différents termes employés dans cette thèse