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Chapitre 7

L'exemple de la figure 7.6 permet d'illustrer ce point de vue [Vogel, 1988]. Les symptômes de l'incident à diagnostiquer sont mis en rapport avec des symptômes déjà rencontrés pour permettre le transfert du diagnostic correspondant sur l'incident actuel :

symptômes ₌
diagnostic

symptômes actuels ?diagnostic actuel

Fig. 7.6 : L'explication sur anomalies connues

Enfin, d'autres auteurs plus synthétiques [Aamodt & Plaza, 1994] englobent dans le terme "raisonnement par cas" l'ensemble des méthodes de raisonnement fondées sur les exemples, les instances, la mémoire, les cas, l'analogie (exemplar-based, instance-based, memory-based, case-based, analogy-based reasoning). Toutes ces méthodes partagent les mêmes traitements qui sont les tâches à réaliser pour obtenir un système de raisonnement par cas :

1) Rechercherle(s) cas le(s) plus similaire(s),
2) Réutiliserl'information et la connaissance du (des) cas pour résoudre le
problème,
3) Réviserla solution proposée,
4) Retenirla partie de cette expérience qui pourrait être utile à la résolution
d'un nouveau problème.

Les expériences passées (les "cas") qui sont utilisées au cours du raisonnement peuvent avoir été acquises par le système ou avoir été fournies au départ. Par contraste, les autres formes de résolution de problèmes, comme l'induction ou le raisonnement à base de règles, dérivent la solution à partir d'une caractérisation générale d'un groupe de problèmes ou à partir d'un ensemble de connaissances encore plus générales.

Les travaux de recherches menés au cours de ces dernières années ont montré que différentes classes de problèmes peuvent être traitées à l'aide de techniques de raisonnement par cas. Outre les problèmes de classification (voir en particulier [Kolodner J.R & Kolodner R.M., 1985], [Kibler & Aha, 1987], le raisonnement par cas a été utilisé pour des problèmes de planification [Kolodner, 1987], [Simpson, 1985], de raisonnement légal à partir de la jurisprudence [Ashley, 1987], [Bain, 1986], pour une gestion dynamique de la mémoire [Kolodner, 1983a], [Kolodner, 1983b], la reconnaissance de la parole [Bradshaw, 1987], la prononciation de mots [Stanfill & Waltz, 1986], [Lehnert,